您好、欢迎来到现金彩票网!
当前位置:天津时时彩官网 > 倍减 >

你能帮它 们解答吗?(学生看完故事后

发布时间:2018-08-28 19:57 来源:未知 编辑:admin

  课题 加倍与减半 课型 新授 第 4 课时 本课与单位主题的联系关系: 本课与单位主题的联系关系: 学问方针: 学问方针: 能力方针: 能力方针: 出的一个调集,别的机关一个元素个数加倍与 讲授方针 一半的调集。学会对“加倍”与“一半”进行 表达。 感情方针: 感情方针: 通过实践操作来体验“加倍与一半” ,并逐渐从抽象的思维过渡 讲授重点 到笼统思维(即提炼成对数的加倍与一半的运算) 。 通过实践操作来体验“加倍与一半” ,并逐渐从抽象的思维过渡 讲授难点 到笼统思维(即提炼成对数的加倍与一半的运算) 。 讲授 课件 预备 每环节设想意 讲授过程 图 一、理解“加倍与一半” 给学生供给 20 (一) “加倍”概念的引入: 个小圆片, 学生 (情景导入) 可按照需要自 1、师:小伴侣,你们日常平凡最喜好吃什么?(学生畅所欲言) 2、师: (出示小胖)小胖今天也来了,他喜好吃蛋糕。 (出示 4 本人测验考试获得。 只蛋糕)小胖为什么皱起了眉头?(出示小胖“4 只太少,要双 要双 ( 1. 先 取 与 原 份” ) 双份是什么意义? 3、师:象如许,小胖有如许的 2 份,我们能够说小胖要了 4 个 蛋糕的“加倍”(揭示课题。 。 ) 来一样的 3 个, 再取一份 3 个, 由 2 个 3 构成 “加倍”的个 数;2.间接取 6 (二)感知“加倍” 。 个等) 1、实践操作阶段: (1)小圆片操作: 师:教员有这么多的小圆片(出示 3 个小圆片) ,请小伴侣拿出 小圆片,使它的个数是教员小圆片个数的加倍,完成后说说你是 己进行选择。 方 法能够由学生 从实例中领会“加倍、一半”的寄义。 通过脱手摆小圆片等实践操作,学会若何对给 如何想的。 (学活泼手操作) 加倍 (学生反馈,赢了加倍输了减半师板书:3+3=6 (2)再用小圆片: 师:我们能够通过分歧的方式来使物体数量“加倍” ,你感觉哪 个方式最便利?(学生归纳并优化方式,即只需取是本来如许的 2 份就构成“加倍”) 。 A、师生配合完成。 出示 3 6 ) 2 2+2 4 (师生一边摆圆片,一边完成表格,并申明每一格所暗示的意 义。 ) B、 学生独立完成。 (书上 P57/1 /“3” ) (学生反馈并说说摆的方式) C、要求:一人报数,另一个摆出它的加倍,并口述算式和成果。 然后互换。 (p57/1/4) 3、小结 师:通过摆一摆,算一算,你在求加倍题时,有什么好方式吗? (学生归纳总结:把一个数加上本人本身就是它的加倍。 ) (三) “一半”概念的引入 1、师对小胖说:你都这么胖了,还要吃双份,我看仍是吃一半 吧。 出示:4 只太多,吃一半 一半 想一想:小胖该当吃几只? 生:拿掉了一半。 减半 出示: 4 2 2、师:接下去我们要在加倍的根本长进修“一半” (四)感知“一半” 。 1、实践操作: (1)小圆片操作: 10 个小圆片的一半 (2)再用小圆片:书上 p57/1/5、6 (图略) (师生一边摆圆片,一边完成表格,并申明每一格所暗示的意 义。 ) 二、巩固“加倍与一半” 1、间接计较数的加倍、一半 (1)操练:书上 P57 / 2、3(完成后校对) 形式能够多样以添加低年级学生进修的留意力。赢了加倍输了减半 (2)全班检测:师报数,外行势暗示加倍数 师报数,外行势暗示一对折 2.情境故事《小兔与袋鼠》 (媒体演示动画) : 小兔请袋鼠抵家里做客,一路上它们碰到了这些问题,你能帮它 们解答吗?(学生看完故过后,可选择部门问题回覆。 ) (1)情景申明:小兔和袋鼠玩累了,一路去买饮料,每瓶 3 元, 小兔买了 1 瓶,袋鼠要了一瓶大瓶的,它的价钱是小瓶的加倍, 它该当付几多钱呢? (2)情景申明:在路上小兔和袋鼠进行跳远角逐。袋鼠跳了 2 米,小兔跳的比袋鼠近一半,袋鼠跳多远? (3)情景申明:在角逐时,路过的小动物纷纷做起了两边的啦

锟斤拷锟斤拷锟斤拷QQ微锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷锟斤拷微锟斤拷
关于我们|联系我们|版权声明|网站地图|
Copyright © 2002-2019 现金彩票 版权所有